Curso: Cuando el prompt de una IA es una decisión pedagógica: Arquitecto de Prompts Neuropedia
Horario: 20:00 - 21:00
Disertante: Dr. Gustavo de Elorza Feldborg
La actividad propone un espacio de formación docente para comprender y utilizar el Arquitecto de Prompts Neuropedia como dispositivo de diseño pedagógico en la Sociedad Algorítmica Cognitiva. Su propósito es pasar del pedido instrumental de respuestas a la toma de decisiones explícitas sobre qué deben aprender los estudiantes, qué trabajo intelectual les corresponde y qué lugar puede ocupar la inteligencia artificial.
¿Cuándo?:
- Comienza el día viernes 23 de octubre de 2026
- Horario: 20hs
- 4 encuentros sincrónicos: 23/10, 29/10, 5/11 y 12/11
Costo:
- $90.000 en 1 un pago
- Hay cupos limitados
Beneficios:
- Docentes y Alumnos UFASTA 15%OFF . Para acceder al mismo seleccionarlo en Categoría/Forma de Pago.
¿Dónde?
- Modalidad online con plataforma moodle
Destinatarios:
Docentes de distintos niveles educativos, formadores de docentes y profesionales o equipos pedagógicos interesados en diseñar experiencias de aprendizaje con inteligencia artificial desde criterios educativos y neurocognitivos. Público propuesto a partir de los escenarios de educación secundaria, universitaria y formación docente del artículo.
¿Qué le aporta la actividad al perfil profesional y a las competencias del destinatario?
La propuesta se orienta a fortalecer la capacidad de diseñar actividades situadas, formular objetivos observables y alinear tareas, mediaciones y evaluación. Busca desarrollar criterios para convertir decisiones pedagógicas en prompts estructurados, distribuir de manera consciente el trabajo entre estudiantes e IA y distinguir desempeño asistido de comprensión autónoma.
Asimismo, promueve la selección fundamentada de procesos cognitivos, rutinas y disparadores; el análisis crítico de respuestas generadas; la verificación de fuentes, sesgos y pertinencia; el resguardo de datos personales; y la revisión metacognitiva de las propias decisiones. Su aporte profesional esperado es ampliar la autonomía y el criterio docente, sin delegar en la herramienta la responsabilidad de enseñar ni atribuirle efectos neurocognitivos no demostrados.
- Aporta diploma de aprobación